"Die Implementation digitaler Medien und Technologien kann so die Effektivität sonderpädagogischer Förderung erhöhen, die Zugänglichkeit unterrichtlicher Angebote verbessern (auch im Sinn einer neuen Form der Assistenz) und zu einer stärkeren Individualisierung und Kooperation in den Lernprozessen beitragen. Gleichzeitig führt die Digitalisierung zu veränderten Anforderungen und Erwartungen an Lernende sowie Lehrende. Digitale Kompetenz wird zu einer zentralen Kompetenzerwartung und Kulturtechnik, die Lernende während der Schulzeit entwickeln sollten. Die Adressierung digitaler Kompetenzen von Lehrkräften stellt damit eine wesentliche Aufgabe in der aktuellen und zukünftigen Bildung sonderpädagogischer Professionalität dar," kommentieren die Herausgeber.
Moritz Börnert-Ringleb, Gino Casale, Clemens Hillenbrand (Hrsg.): Digitales Lernen und sonderpädagogische Förderung
In: Empirische Sonderpädagogik 1/2022
