31-07-06 Kinder verstehen Texte: Der Weg beginnt frühzeitig und bleibt langwierig
Bereits fünf- bis achtjährige Kinder bauen simultan drei unterschiedliche Repräsentationsebenen beim Textverstehen auf, weist Prof. Dr. Gerhild Nieding (Würzburg) erstmals nach:
- eine Repräsentation der Textoberfläche
- eine propositionale Repräsentation der Textbasis
- ein Situationsmodell, das die dem Text zugrundeliegende Sachverhaltsstruktur repräsentiert.
Die Psychologin analysiert detailliert "die insgesamt langsame Entwicklung des Textverstehens und den langen Weg bis hin zur Expertise des Erwachsenen."
Wie verstehen Erwachsene einen Text? Gerhild Nieding plädiert dafür, "daß eine kognitiv entwicklungspsychologische Perspektive auch zur Klärung des Aufbaus von Situationsmodellen bei der Textverarbeitung Erwachsener herangezogen werden sollte" - entsprechend dem Prinzip Piagets "Man kann einen Prozess nur verstehen, wenn man seine Genese versteht."
